けテぶれ〜学習力を伸ばす宿題革命〜

自立した学習者を育てるため、「けテぶれ学習法」を考案し、実践しています。教育に関することを千思万考し、見えたものを投稿します。フェイスブック:https://www.facebook.com/shota.kuzuhara ツイッター:https://twitter.com/barikii

教育

人生の主導権は誰の手に?

多様性。個の力。 中央集権型から自律分散型への移行。 社会のパラダイムは確実に変化している。 そんな社会に子どもたちを送り出す学校教育は この変化に対応できているのか。 いま社会で台頭している人たちは口を揃えて学校教育のあり方を問題視している。…

自立した学習者としての成長

要約 算数の大テストの点が良くなかったので、「学習法そのものを振り返る時間」を取った。すると、学習方法に関する多くの気付きや成長が生まれた。 根性勝負の膨大な練習量確保という方略 目標達成への必要条件への着目。 やる気のマネジメントが大切であ…

主体的対話的な深い学びの具体例 〜国語科/書くこと/単元名『自分の考えを伝えよう』〜

『自分の考えをつたえよう』 という単元。第1時に当たるので下の表では、一番上の行のような時間配分になる。 子供と教師の持ち時間 本時の目標 「主張」⇒「理由1」⇒「理由2」⇒「主張」という双括型構造を知り、その構造をもった文章を書くことが出来る。…

道徳の授業参観をしてきた。

授業を参観してきた 道徳の授業 授業の指導案(計画書のようなもの)には本時の目標は「直接の加害者ではない傍観者も、加害者と同じことがわかる」と書いてあった。 実際に授業を見てみると、初めに泣いている男の子の絵を見せ「何があったと思う?」と問う軽…